Présentation

 

 

 

 

 

Types d’activités :

Sont reprises ci-après les types d’activités assurées par le service Nouvelles Technologies :

• Formation / Information
  le service assure des formations et informations relatives à l’informatique de base, à l’utilisation d’Internet et à l’utilisation des nouveautés Hardware et Software spécifiques à notre population.

• Recherche / Evaluation
  Nous recherchons en permanence des nouveautés susceptibles d’améliorer le travail des intervenants et de favoriser l’autonomie des élèves. Celles-ci sont testées, évaluées avant d’être présentées au personnel concerné.
  Dans ce contexte nous travaillons en réseau avec d’autres institutions en Belgique et à l’étranger, et nous sommes actifs dans quelques associations :
  Le CRENEAU, L’Association Isaac Francophone.
  

• Maintenance / Assistance
  Etant donné l’étendue du parc technologique d'IRAHM, la maintenance technique représente une part importante du travail. Nous veillons à ce que les intervenants et les enfants aient un matériel toujours en état de fonctionnement et en parfaite adéquation avec leurs besoins. Ce qui n’est pas aisé à réaliser étant donné la diversité des systèmes informatiques et des interfaces que nous y associons.
  
  
• Développement Software, Développement Hardware
  Suivant les besoins particuliers de notre population, nous établissons le cahier des charges de logiciels et de matériel que nous développons au sein d'IRAHM ou pour lesquels nous cherchons des développeurs.
  
  
• Conseil / Orientation
  

Secteur d’activités :

Afin de décrire ici les buts poursuivis et la manière dont sont utilisées les nouvelles technologies à IRAHM, nous avons divisé nos activités en 5 secteurs tout en sachant que ceux-ci sont liés et interdépendants.

• Autonomie / Accessibilité
  Pour les jeunes qui n’ont aucune possibilité de manipulation ou qui ne maîtrisent pas suffisamment les préhensions, l’informatique, via l’utilisation d’interfaces adaptées, permet d’avoir accès à des activités ludiques, créatives, et pédagogiques. Jeux, dessins, écriture deviennent accessibles ainsi que l’accès à Internet.
  

• Communication
  Beaucoup d’enfants IMC de notre institution n’ont pas de langage oral . Ils communiquent en désignant des pictogrammes disposés dans un cahier ou éventuellement sur la tablette de la voiturette.
  Les pictogrammes les plus fréquemment utilisés sont les pictogrammes PCS, les symboles Bliss et les pictogrammes CAP.
  Cependant, afin que les jeunes soient plus autonomes pour désigner les pictogrammes, pour imprimer leurs messages ou encore pour bénéficier d’un feed-back par l’utilisation d’une synthèse vocale, nous utilisons des logiciels de communication. Nous nous intéressons aussi à l’utilisation de communicateurs permettant le fonctionnement du concept Minspeak.
  Dans le domaine de la communication, nous travaillons beaucoup en réseau avec d’autres institutions et avec l’Association Isaac Francophone.
  
  
  
  
• Pédagogie
  L’informatique, de par l’autonomie qu’elle offre est incontournable avec notre population. Pour certains, l’ordinateur est réellement une prothèse d’écriture.
  Mais nos élèves sont confrontés également à des problèmes cognitifs, neuro-psychologiques, et présentent donc souvent des difficultés d’apprentissage.
  Certains logiciels pédagogiques permettent de faciliter des apprentissages, ou d’aborder ceux-ci via d’autres canaux ou tout simplement de motiver et stimuler l’enfant dans son travail.
  Certains logiciels sont des systèmes auteurs ou sont suffisamment ouverts pour permettre de créer et personnaliser ses propres exercices.
  
  
• Eveil
  L’accès à l’autonomie et au contrôle de l’environnement s’apprend également et peut démarrer dès le plus jeune âge. Le petit enfant qui ne manipule pas peut avoir accès via des contacteurs à des jeux, activités concrètes et d’éveil qui peuvent le préparer à un accès à l’ordinateur.
  L’ utilisation de contacteurs adaptés lui permet d’agir sur son environnement.
  
  
• Insertion socioprofessionnelle
  L’évolution des nouvelles technologies et donc la création de nouveaux métiers et de nouvelles activités dites assistées par ordinateur ouvrent des pistes d’insertion socioprofessionnelle aux personnes handicapées motrices. Ces personnes, à l’aide d’interfaces adaptées, contrôlent parfaitement l’ordinateur.
  Ainsi, l'asbl IRAHM a monté grâce à l’appui du Fonds Social Européen un projet d’insertion socioprofessionnelle pour et avec quelques jeunes ayant terminé leurs études secondaires dans notre école.
  Ce projet a permis la création au sein d'IRAHM d’un atelier de formation, de création et de production en gravure assistée par ordinateur et en édition de pages Web : Kaligrav.
  
  
• Loisirs