• Favoriser l'autonomie sociale des enfants et adolescents ;
  
• développer leur sens des responsabilités ;
  
• les aider à devenir des citoyens actifs, responsables et critiques ;
  
• promouvoir des occupations saines, intelligentes et autonomes ;
  
• leur apprendre à gérer au mieux les limites imposées par leur handicap en apprenant à en dépasser certaines et à mieux assumer les autres.

Son organisation

Les enfants et adolescents sont répartis en 5 unités de vie, en fonction de leur âge et de leurs intérêts pour un même type d'activités. Chacune de ces unités de vie est encadrée par une équipe de 3 à 5 éducateurs et puéricultrices.

Chaque jeune peut compter au sein de cette équipe sur la présence d'un " référent ", interlocuteur privilégié qui, parmi d'autres missions, assure un rôle de médiateur, de soutien et de personne-ressource.

Le centre d'hébergement travaille en étroite collaboration avec le centre de jour et l'école d'enseignement spécial de type 4 qui y est annexée. Ainsi l'éducateur référent participe-t-il au conseil de classe afin de coordonner les efforts de chacun pour la réalisation du projet individuel, lequel touche tant les plans éducatif que pédagogique et thérapeutique. C'est le "référent" qui est chargé de préparer le conseil de classe en effectuant la synthèse de la perception de l'ensemble de l'équipe de l'internat. Sa participation au conseil de classe lui confère un rôle important de "suivi", de coordination des actions entreprises, des projets élaborés en réunion.

Ses activités

L'horaire de prise en charge des enfants ainsi que le début des activités éducatives varient en fonction des jours de la semaine et des groupes, soit entre 15h30 et 22h 30.

La gestion du temps tient compte des objectifs du projet individualisé de chaque jeune. Ceux qui sont intégrés dans une classe d'apprentissages formels consacrent bien sûr une partie du temps à l'étude scolaire.

Une large gamme d'activités récréatives, sportives ou socioculturelles est proposée aux jeunes ou organisée avec eux, en fonction de leur âge, de leurs intérêts : jeux, bricolages, jardinage, tennis de table, football, hockey, courses de voiturettes, excursions, théâtre, cinéma, expositions, fréquentation des magasins environnants, restaurants, ... Des activités telles que l'hippothérapie sont organisées chaque semaine en dehors des murs de l'institution. A nouveau, ces activités sont sous-tendues par des objectifs d'intégration et d'ouverture sur le monde extérieur. De même, les activités de " nursing " (habillage, toilette, alimentation, etc.) visent à aider les jeunes à accomplir peu à peu les gestes de la vie quotidienne, à les rendre indépendants de l'adulte au maximum de leurs possibilités physiques et intellectuelles.

Durant les week-ends, le centre d'hébergement reste ouvert. Les jeunes présents sont regroupés en une seule cellule et encadrés par l'équipe éducative uniquement. Les activités de loisirs et de " nursing " se poursuivent, en fonction des besoins des enfants présents et du projet éducatif les concernant.

Au cours des vacances scolaires, le centre de jour et le centre d'hébergement continuent à fonctionner également. Les enfants et adolescents peuvent ainsi continuer à bénéficier des séances de thérapie dont ils ont besoin et participer à des activités de loisirs, ludiques et créatives organisées de concert par les équipes éducative et thérapeutique. Pendant ces mêmes périodes, des camps de vacances sont régulièrement organisés, en Belgique ou à l'étranger. Des échanges avec d'autres institutions permettent de rencontrer d'autres jeunes et de voir de nouveaux horizons.