Ecole Intégrée
Implantation IRAHM

L’Ecole Intégrée organise dans les murs de asbl IRAHM un enseignement secondaire spécial de type IV forme 4 (libre subventionné non-confessionnel). Le programme est celui du 1° et 2° degré de l'enseignement secondaire:

1° degré:

• différencié
• commun

2° degré:

• professionnel : travaux de bureau
• atechnique de qualification secrétariat - accueil tourisme

L'école intégrée n'organise pas de 3° degré, mais ouvre l'accès à ce degré dans d'autres établissements spécialisés ou en intégration dans l'enseignement ordinaire.

L’école secondaire accueille les jeunes de 12 à 21 ans (avec dérogation possible pour la poursuite de la scolarité). Elle collabore étroitement avec l’équipe du Centre de Jour pour Enfants Scolarisés de l'IRAHM. Les horaires sont établis de commun accord afin de favoriser l'intégration du programme de rééducation dans le cursus scolaire.

L’école respecte toutes les convictions philosophiques ou religieuses reconnues en Belgique.

• Objectifs :

• Renforcer le savoir, le savoir-faire et le savoir-être à travers une formation générale technique et professionnelle individualisée
• Aider chaque élève à devenir acteur de sa propre vie, à s’ouvrir au monde extérieur, à participer à la vie sociale, à prendre des responsabilités
• Préparer, intellectuellement et socialement, chaque élève à une activité lucrative ou non, à la poursuite des études, … en fonction des desiderata et des compétences de chacun.
  
  
  
  
  
• Moyens :

• Dialogue constant avec chaque élève, lui permettant de se réaliser en tant que personne et d’apporter sa contribution au projet collectif
• Pédagogie de la réussite, individualisation, utilisation d’outils personnalisés permettant à chacun d’actualiser son potentiel en tenant compte de ses compétences et de ses limites
• Utilisation des moyens de communication susceptibles de développer celle-ci
• Intervention d'éducateurs, d'une neuropsychologue, de logopèdes et ergothérapeutes pour un soutien aux apprentissages (en individuel ou au sein de la classe) et une adaptation des « postes de travail »
• Utilisation de l’ordinateur en tant qu’outil de travail et/ou prothèse d’écriture et de communication
• Orientation sociale, scolaire ou professionnelle, travaillée en fin de prise en charge conjointement avec le PMS, le service psycho-social, le jeune et sa famille
• Intégration totale ou partielle dans l’enseignement ordinaire au 1° et 2° degré, avec soutien pédagogique individualisé
• Intégration totale dans l'enseignement ordinaire au 3° degré, avec soutien pédagogique individualisé